Didáctica Contemporánea

Bell, R., Orozco, I., y Lema, B. (2022). Interdisciplinariedad, aproximación conceptual y algunas implicaciones para la educación inclusiva. Uniandes Episteme Revista Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 9(1), 101-116. Lectura 2. Imbernón, F. (2022). ¿Qué es actualmente la didáctica? La didáctica como medio para la transformación educativa y Social. Revista Série-Estudos, Campo Grande, MS, 27(59), 9-16. 

 La didáctica podemos considerarla como una herramienta de transformación social y emancipación de las personas a través de la educación. La didáctica no se limita a la mera transmisión de conocimientos, sino que busca preparar a individuos con iniciativa y las habilidades necesarias para generar cambios positivos en la sociedad. Este enfoque de la didáctica enfatiza la importancia de la experiencia y la interacción en el proceso de aprendizaje. Para ello, es importante concebir la escuela y su entorno como un espacio donde los estudiantes participan activamente, descubren, interactúan y experimentan para construir su pensamiento y conocimiento.  De igual manera, es importante que exista un diálogo constante con el entorno y la promoción de la participación igualitaria de los estudiantes, alentando la generación de respuestas propias a las problemáticas del mundo real. La didáctica se convierte en un espacio de reflexión y construcción conjunta de saberes, donde el aprendizaje...

La práctica educativa de cada docente va asociada a la concepción de la educación. El docente, como responsable de la acción de educar se infunde de creatividad y de una didáctica abierta y heterodoxa que le permite despreocuparse por las normas rígidas y estáticas que le dirigen todas sus intervenciones. La acción de enseñar y aprender nunca puede ser rígida ni estática. Se convierte en un o una docente observador que sabe detectar las necesidades de sus alumnos y tiene la capacidad de improvisar escenarios y acciones que den repuesta a sus observaciones. Los aprendizajes se suceden producto de la interacción permanente con el alumnado y el contexto más que fruto de una planificación previa y rígida. Por lo dicho anteriormente, los docentes debemos permanecer en constante aprendizaje, no podemos dar por hecho de que lo que conocemos es lo correcto, ni mucho menos debemos pensar que con lo que sabemos es y será suficiente. Además de ello, es nuestra obligación como docentes estar...

 Adentrándonos en el tema, ¿qué es la didáctica? Imbernón, F. (2022) nos comenta que  la didáctica se ocupa de no únicamente de cómo se enseña sino de identificar cómo se aprende, cuáles son los procesos de enseñanza aprendizaje de cada estudiante  Pero, más específico, ¿qué es actualmente la didáctica?  La didáctica como medio para la transformación educativa y social para que el docente lo utilice para diseñar las orientaciones pertinentes para que el aprendizaje de cada estudiante sea más eficiente, profundo y particular. Aunque la eficiencia no es la única finalidad que se persigue, también se destaca el hecho de que estos aprendizajes no se produzcan arbitraria y únicamente para aprender contenidos académicos sino de una forma determinada que tiene que ver con la ética y la moral. Por tanto, la didáctica se ocupa en parte del qué enseñar, pero mayoritariamente sobre cómo enseñar y lo hace identificando la forma de cómo se aprende.  Ahora bien, tu com...

La educación inclusiva se enfrenta a desafíos complejos y cambiantes en una sociedad dinámica, y la interdisciplinariedad se presenta como un enfoque esencial para abordar estos desafíos de manera efectiva.  La integración de conocimientos de diversas especialidades y la aplicación de experiencias prácticas en el diseño de estrategias pedagógicas y didáctico-metodológicas enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este enfoque también destaca la importancia del trabajo en equipo y la formación continua del personal educativo, subrayando la necesidad de colaboración y la intersectorialidad para lograr una educación inclusiva verdaderamente efectiva. Además, reconoce que la ciencia y la tecnología avanzan hacia una mayor integración, lo que exige una adaptación pedagógica para satisfacer estas demandas. Para concluir con este tema, me gustaría señalar que la interdisciplinariedad en la educación inclusiva no solo es una respuesta a la complejidad de la realidad educativa, sino ta...

Para construir una escuela inclusiva Sánchez Teruel y Robles Bello (2013) se plantean algunos factores como:   • Centrarse en el desarrollo de las competencias emocionales y no tanto en las técnicas ni en las cognitivas.  • Partir de la experiencia y conocimientos previos del profesorado.  • Tener la necesidad de avanzar hacia una concepción inclusiva de la educación.  • Entender la heterogeneidad como una oportunidad para potenciar el aprendizaje de los alumnos  • Dotarse de una estructura flexible que responda a las necesidades de los alumnos, donde la colaboración y el trabajo en equipo entre los docentes sea un pilar básico.  • Desarrollar planes de formación para el profesorado.  • Incorporar la evaluación, como aspecto fundamental para promover la retroalimentación.  • Apoyo de la comunidad educativa.  • Fomentar el uso de redes sociales basadas en entornos digitales colaborativos. Como percibimos en esta sección, no es fácil ...